Αυτό το βιβλίο παρακολουθεί τις εμπειρίες μιας ομάδας μελών του σώματος Teach For America (TFA), καθώς συμφιλιώνουν τις ελπίδες τους για τους μαθητές τους με την πραγματικότητα της διδασκαλίας σε μια περιοχή που ευνοεί τη συμμόρφωση έναντι της συμπόνιας. Αντλώντας από εθνογραφικές και επαγγελματικές μεθόδους έρευνας, η Crawford-Garrett αναδεικνύει τις φωνές των δασκάλων καθώς παλεύουν με την αστική φτώχεια, αμφισβητούν τις γραφειοκρατικές εντολές, αντιστέκονται σε απάνθρωπες μεταρρυθμιστικές πρωτοβουλίες και πειραματίζονται με την κριτική παιδαγωγική. Το βιβλίο εξετάζει πώς η κοινωνικοποίησή τους στο επάγγελμα τους τοποθετεί ως παθητικούς αποδέκτες της γνώσης και γεννά ελλειμματικές ιδεολογίες μαθητών, οικογενειών και κοινοτήτων. Τελικά, αυτό το βιβλίο ασχολείται με το ρόλο του εκπαιδευτή εκπαιδευτικών στην εισαγωγή πολλαπλών εκπαιδευτικών φακών στα μέλη του σώματος και ισχυρίζεται ότι το μάθημα πανεπιστημιακών μεθόδων μπορεί να ενθαρρύνει τους νέους εκπαιδευτικούς να (1) ασχοληθούν κριτικά με τα θεσμικά πλαίσια που διαμορφώνουν τις εμπειρίες τους, (2) να αμφισβητήσουν και να προβληματίσουν τις ιδεολογίες του ελλείμματος και (3) να υιοθετήσουν και να θεσπίσουν ταυτότητες ως γνώστες επαγγελματίες. Γλώσσα: Αγγλικά